PROYECTOS PARA LA PROMOCION DE LA LECTURA
Escribir en la escuela: creemos que nuestros alumnos ,ademas de ser receptores,pueden volverse productores de textos literarios y tambien promotores de la misma.Se plantes un proyecto anual ,donde los alumnos vayan escribiendo y editando los distintos materiales que producen.La edicion puede ser en formato papel o digitalizado.Este tipo de tarea requiere que el docente se encuentre abierto a las decisiones que toman sus alumnos en cuanto a lo que les atraiga para escribir.
Accion poetica: este movimiento mundial se define por ser un movimiento callejero que pinta murales con frases de poetas, pensadores, musicos ,etc.Es una accion que interactua con la gente de forma masiva,buscando simplemente que nos detengamos unos instantes en el correr vertiginoso de la vida en la ciudad ,y apreciemos la belleza de dos o tres versos.Esto puede trabajarse en las escuelas a traves de subgeneros como el epigrama , el aforismo ,o generossmarginales como el graffiti

bitácora

5 DE AGOSTO DE 2013

 En esta clase vimos modelos de literatura oral y escrita, a través de tres casos. En el primero lo canónico ocupa toda la reflexión acerca del hecho literario. La literatura es vista como ejemplo modélico del buen escribir y el buen hablar.En el segundo caso el lector está incorporado al hecho literario y se tienen en cuenta los intereses de los alumnos. En el tercer caso lo creativo lleva la nota dominante. 

7 DE AGOSTO

En esta clase debatimos sobre la formación del canon literario escolar. Cómo éste circula fragmentado en los manuales escolares y la ideología que circula en estos textos. También vimos los contenidos de literatura en los NAP.

12 DE AGOSTO

 Vimos diferentes teorías literarias que tenían al lector como protagonista. Hauss con la teoría de la recepción y Rosemblat con su pertinente distinción entre lectura eferente y lectura estética. Como actividad ordenamos cronológicamente un cuento.

14 DE AGOSTO

En esta clase hablamos sobre la textoteca,conjunto de conocimientos culturales, música, cine, comic, etc. que poseen nuestros alumnos y pueden ser la base de aprendizajes literarios.

21 DE AGOSTO

Revisión en el DCP de las competencias para formar un lector literario.Se destaco la necesidad de estimular a los niños en el contacto con los libros aunque no sepan leer, para ir reconociendo sus partes, sus formas, sus dibujos.

26 DE AGOSTO

En esta clase vimos distintos proyectos de promoción a la lectura que se realizan fuera del ámbito escolar.

28 DE AGOSTO

Se trabajó en grupo  sobre un modelo didáctico, de Martínez López Casanova y Adriana Fernández “Leer literatura en la escuela media”.  

2 DE SEPTIEMBRE

En esta clase trabajamos sobre la evolución del canon literario juvenil argentino. También vimos cómo distintos sectores influyen en este canon.

04 DE SEPTIEMBRE

Se definió la literatura juvenil y se la diferenció de la infantil. Vimos libros destinados a edades específicas de la infancia y la adolescencia. También se planteó el tema del mercado editorial y cómo la literatura infantil y juvenil está mediada por agentes estatales a diferencia de la literatura en general. 

9 DE SEPTIEMBRE: vimos catalogos de diferentes editoriales que promocionan sus colecciones para niños y adolescentes, analizamos varios de ellos y describimos sus partes ,biografias ,reseñas , argumentos,etc.Luego realizamos una actividad que consistia en leer dos textos.Cada uno de estos textos planteaba distintos criterios de seleccion   para el corpus de lecturay debiamos explicitar cualea eran estos criterios. 

18 DE SEPTIEMBRE

En esta clase la profesora Romero explico la teoria de Lzaro Carreter en donde postula que es mas util leeer a fondo una obra que leer fragmentos de varias.La reseña es un texto sumamente valioso para que los alumnos puedan practicar la escritura .Se plantean distintas fases para el proceso de escritura 1) LECTURA ATENTA DEL TEXTO; 2) LOCALIZACIÓN; 3) DETERMINACIÓN DEL TEMA; 4) DETERMINACIÓN DE LA ESTRUCTURA; 5) ANÁLISIS DE LA FORMA PARTIENDO DEL TEMA; 6) CONCLUSIÓN.

23 DE SEPTIEMBRE

vimos la propuesta didactica de  María Hortensia Lacau “Didáctica de la Lectura Creadora”. Esta propuesta es sumamente interesante ya que plantea que el acercamiento al libro tiene que estar mediado por un tema .Esto permite distintos acercamientos a la obra literaria,dando lugar a la diversidad de interpretaciones y lecturas.Luego vimos  como poden¡mos articular la literatura con las TICS  obsevando material de Borges en la biblioteca virtual Cervantes.Leimos ''El cautivo ''siguiendo el topico de civilizacion ybarbarie.

LULL'

30 DE SEPTIEMBRE

Leimos una obra de teatro de  Maestro y Vainman llamada “Vocación” .Lego grupalmente desarrollamos una guia de comprension lectora y la planificacion de una clase.

16 DE OCTUBRE

Trabajamos en la sala de informatica con el portal de conectar igualdad .Debiamos ver los juegos , las secuencias ylos materiales audiovisuales que estan disponibles en este sitio.Analizamos en nuestro grupo una secuencia de el cuento policial .E ella se trabajaba con ''Los crimenes de la calle Morge'' de Edgar Allan Poe.Llegamos a la conclusion que no bata con loo que brinda la secuencia y es sumamente importante la lectura previa y atenta del texto.

La tercera palabra de Alejandro Casona

LA TERCERA PALABRA

ARGUMENTO

Pablo es un niño que se vive en el monte, lejos de la sociedad, con su padre, un hombre desencantado del mundo. Tras la muerte del padre, Pablo quedo solo, en ese momento fue recogido por sus tías que se proponen darle una educación. Tras el fracaso con tres sucesivos tutores, llega Marga, recién graduada. Pablo la interroga por la tercera palabra que simboliza nuestra existencia a parte de Dios y Muerte. Tras iniciar una relación con Marga, fue interrumpida por la llegada de Roldán quien intenta estafarlos y su hijo Julio, el antiguo amante de Marga, se descubre que ella está embarazada de Pablo. Éste entra en cólera y ella decide escapar, desmayándose en el intento. Ante el suceso, Pablo acude a auxiliarla, confensándole su amor al retomar conciencia. Marga entonces le revela la tercera palabra, que no es otra que Amor.

Actividades!!!

1. luego de leer el libro observen el siguiente 

video:

 http://youtu.be/Cyybbl3e8kA

2. Analiza el lenguaje gestual, la escenografía, la iluminación, el vestuario y determina de qué manera enriquecen al texto.

3. Coteja las acotaciones del autor y observa si se cumplen en la representación

4. Si tuvieras que hacerle alguna mejora a la representación ¿cuál sería?

la cola de la sirena de Conrado Nalé Roxlo

la cola de la sirena

La historia....

La cola de la sirena es una obra de teatro de Conrado Nalé Roxlo, en la que hay un marinero que sueña con encontrarse a una sirena, he aqui que esto se vuelve real. La historia gira en torno a la vida de la sirena en el mundo fuera del mar,su relacion con el marinero,el momento en el que se opera la cola para tener piernas y su sentimiento en relacion a ese suceso y el sentimiento del marinero al estar con una mujer que ya no es una maravilla, ya no es una sirena. Es una historia muy linda para leer, es una literatura atractiva y llevadera.

El autor...

Conrado Nalé Roxlo (Buenos Aires, 15 de febrero de 1898 - ibídem, 2 de julio de 1971), fue un escritor, periodista, guionista y humorista argentino. Recibió el premio Nacional de Literatura y el Gran Premio de Honor de la SADE en 1961.

En el sur

EN EL SUR

Obra que continúa El visitante, la historia de un grupo de adolescentes que experimenta las vicisitudes relativas a la finalización del secundario pone en un primer plano los lazos que los unen entre sí, sus inquietudes, afanes y sentimientos, la problemática sexual, el salto hacia la universidad y el desarraigo, a la vez que da cuenta de la época en que les toca vivir, signada por la vuelta a la democracia después de años de dictadura.

Alma Maritano (San Genaro, Argentina, 9 de octubre de 1937 - ) es una profesora,narradora y novelista argentina. Egresó de la Facultad de Filosofía y Letras de laUniversidad de Rosario y ya en 1960 comenzó con la docencia de diferentes cursos, como español, literatura y latín.

Se hizo conocida entre los niños y adolescentes del país por medio de sus obras "Vaqueros y Trenzas", "El visitante", "En el sur", "Cruzar la calle" y "Pretextos para un crimen". Una serie de libros que cuentan la historia de personajes rosarinos desde su niñez hasta su etapa adulta. Es así como Inés (Gora), Robbie y Nicanor son recordados por varias generaciones de lectores como si fueran personas reales. Dirige el Taller Literario " Julio Cortázar " en Rosario.

sus obras....

• La estrellita Til
• Taller de barriletes
• ¿Dale que me contás un cuento?
• Los ángeles solos
• La cara de la infidelidad
• Un Globo de Luz anda suelto
• Vaqueros y Trenzas
• El visitante
• En el sur
• Cruzar la Calle
• Pretextos para un crimen
• El último Dinosaurio
• Lagartos al sol
• Las bufonas
• Como perros perdidos

• El casamiento del número 3
• "La Voz"

relato de un náufrago

relato de un náufrago

RESEÑA

En ella cuenta la historia de cómo Luis Alejandro Velasco, un tripulante del buque militar, que había estado en Mobile, Alabama (EE.UU.) cuando el A.R.C Caldas estaba sometido a reparaciones, logró vivir durante 10 días en alta mar tras caer del mismo. Estaba solo en el medio del mar, sin comida y haciendo cálculos de cuándo iban a ir a buscarlos los aviones de rescate. El relato tuvo fuerte repercusión nacional, ya que fue por culpa de cargamentos de contrabando que se soltaron en la cubierta la razón por la cual los marinos cayeron al mar, y no por una tormenta como la Armada de Colombia denunció falsamente. La historia se publicó en veinte días consecutivos en el periódico "El Espectador" de Bogotá en 1955, para luego (en 1970) ser publicada en forma de libro.

GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

Gabriel José de la Concordia García Márquez (n. Aracataca, Colombia, 6 de marzo de 1927) conocido como Gabriel García Márquez,^1 2 es un escritor, novelista, cuentista, guionista y periodista colombianoque en 1982 recibió el premio Nobel de Literatura. El género principal de la obra de Márquez es el realismo mágico; su obra más conocida, Cien años de soledad, es considerada una de las más representativas de este género literario.^3 4 5 Gabriel García Márquez es famoso tanto por su genio como escritor, como por su habilidad de usar este talento para compartir sus ideologías políticas.⁶ Márquez formó parte del conocidoBoom latinoamericano